南京大学哲学专业解读

南京大学哲学系是国内首批获得博士学位授予权的系所，拥有哲学、马克思主义理论等一级学科博士学位授予权 ，设有11个博士点及相关硕士点
，并配备有博士后流动站。系内设有多个国家哲学社会科学创新基地与教育部人文社会科学重点研究基地，如当代资本主义研究 、宗教与文化
、马克思主义哲学等 。

专业亮点：/南京大学马克思主义哲学专业注重理论与实践的结合 ，张一兵、胡大平 、蓝江
、张亮等知名学者在文本解读上贡献卓著
，他们的研究成果在国内和世界哲学界享有崇高声誉
。中国哲学方面，南京大学关注东方宗教文化和中国传统哲学的内在联系 ，以独特的理论视角研究中国哲学的源流，形成了独具特色的学术路径。

南京大学哲学系是中国首批具有博士学位授予权的哲学系之一
，于2002年成为哲学一级学科博士学位授权单位 。该系设有多项博士点和硕士点，涵盖马克思主义哲学、中国哲学 、外国哲学、逻辑学
、伦理学、宗教学 、科学技术哲学等学科 ，并设有哲学博士后流动站
。马克思主义哲学和宗教学为全国及省级重点学科。

南京大学哲学系：眼高但不清高
，传承着百年哲者的智慧之思，从浦口到仙林茁壮成长 。哲学专业 ，目标是把学生培养成为专业基础扎实
、理论视域宽广、多元化发展空间广阔 、社会适应性强的高素质综合型人才。主干课程：中国哲学
、欧洲哲学、马克思主义哲学 、伦理学
、现代逻辑、科学思想史 、宗教与社会等
。

南京大学能转专业吗,怎么转

〖壹〗
、了解转专业的政策和规定：首先
，你需要了解南京大学的转专业政策和规定。这些信息通常可以在学校的官方网站上找到，或者向学校的教务处或学生事务处询问 。 评估自己的兴趣和能力：在决定转专业之前 ，你需要认真评估自己的兴趣和能力
，确保你对新专业有足够的热情和潜力
。

〖贰〗、了解转专业政策和要求：首先，你需要了解南京大学的转专业政策和要求。这些信息可以在学校的官方网站或教务部门找到 。通常 ，学校会规定一定的时间窗口进行转专业申请
，你需要在这个时间内提交申请
。此外，你还需要关注转专业的条件 ，如学分要求 、成绩要求等。

〖叁〗、南京大学的转专业政策相对宽松，除了少数特殊类型的专业外
，大多数专业都可以申请转系 。大一和大二都有两次转专业的机会，但需要满足一定的条件
。具体来说 ，学生在原专业成绩需达到良好水平
，即GPA0，换算成百分制大约为80分。此外 ，学生还需选修转入专业的一些课程 。

〖肆〗
、南京大学的转专业政策相对宽松
，除了特殊类型的专业之外，其他专业均可以申请转专业
。大一和大二学生各有两次转专业的机会 ，申请时需满足一定的条件。一般而言
，原专业的成绩需要达到良好，GPA在0（满分0） ，相当于大约80分 。此外
，学生还需选修转入专业的部分课程。

〖伍〗、南京大学的专业转换难度因多种因素而异，包括具体专业的限制 、学校政策以及个人情况
。一般来说 ，专业转换存在一定的挑战和限制，但并非完全不可能。在南京大学
，专业转换通常需要满足一定的条件和程序，这可能包括申请
、面试、考核或其他评估方式 。

三三制怎么造句

〖壹〗 、解放区在坚决地毫不犹豫地实现耕者有其田的条件下 ，“三三制”政策仍然不变
。 三团规模小得多
，仅150余人，团长由疤瘌子担任 ，居然好意思也搞三三制
，名义防区是漕泾以东三公里处到泥城段的滩头阵地，实际却是视情况自由行动。

〖贰〗
、最后他们实行了耕者有其田的政策 。 解放区在坚决地毫不犹豫地实现耕者有其田的条件下 ，“三三制 ”政策仍然不变
。 研究结论：只有在农村实行耕者有其田、在城市实行居者有其屋
，才能实现社会和谐。 自1924年孙中山提出“耕者有其田
”以来，这句话就成为中国革命的口号 。

〖叁〗 、解放区在坚决地毫不犹豫地实现耕者有其田的条件下 ，“三三制”政策仍然不变
。在天才和勤奋之间
，我毫不犹豫地选取后者，她几乎是世界上一切成就的催产婆。屋外倾盆大雨 ，站在屋檐下避雨的小张正担忧回不了家，同学小李毫不犹豫把自己的伞递给他 。

如何申报教学成果奖.ppt

〖壹〗
、申报教学成果奖时
，需要提交详细的项目报告，包括项目的背景、目标 、实施过程
、效果评估等
。报告应当突出创新点和特色 ，同时提供充分的实证数据支持。评审专家会根据项目的创新性、实际效果和社会影响等方面进行综合评估 。对于高校而言
，申报教学成果奖不仅是对已有成果的肯定，也是对未来教学改革的规划和展望。

〖贰〗 、教学成果奖怎么申报如下：教学成果指自己独自撰写的教学论文 ，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖
，发给教学成果证书
。或是，从教科所申请教研课题 ，经自己的实践实验上报材料后被上级选上
，发给教学成果奖证书的。教师职称评定是指我国教师职称的评定方法 。

〖叁〗
、第一选好成果奖申报人，将在研究中做出重大贡献并取得重要成果的人列为成果奖申报人 ，由他来组织相关研究者共同申报综合成果奖
。第二总结好研究成果文献材料
，将所有成果奖申报人的材料汇总，选出对成果奖申报有用的相应论文和有力的支撑材料 ，形成势力强劲的优势，争取成果奖的好名次。

南京大学大理科人才培养模式简要概述

〖壹〗、南京大学大理科模式注重宽广的学术基础和跨学科的交融
，鼓励学生跨越传统学科界限进行选课，培养他们的多元思考能力 。同时 ，该模式强调研究性教学
，将科研训练融入教学计划，使得学习与实践紧密相连
。本科阶段就引入科研训练 ，有助于提升学生的创新能力和实践素养。

〖贰〗 、南京大学在1989年启动了大理科人才培养模式
，作为这一模式的倡导者与实践者，本书作者在书中详细呈现了对人才成长规律的理解与思考 ，以及这一模式所采用的策略与成果 。书中提供的丰富素材和深入分析
，对于理解人才成长的普遍规律具有重要借鉴价值，同时也对提高人才培养的实际效果有着直接指导意义
。

〖叁〗
、自大理科培养模式实施以来 ，南京大学见证了一大批学生的成长
，他们不仅具备深厚的专业知识，还拥有跨学科的综合素养 ，成为各领域的创新者。这种模式培养出的人才在学术界和社会实践中表现出色，他们的优秀成绩证明了模式的成效 。同时
，这种模式也促进了教学团队的建设和提升
。